一氧化碳（二）教案，一氧化碳（二）教案下载。一氧化碳（二）教案无需注册,免费下载。填表记录，在毒气柜内实验，可燃性：改H2燃烧装置，l三个实验分别考虑时，也可用一个实验全解决，发言，实验顺序为：先检验不与石灰水反应装置，再次强化防毒意识，辩证的认识，l其他同学质疑，除去装置（石灰水洗气瓶）3．加尾气中CO的处理装置（酒精灯点燃）不与石灰水反应：改CO2与石灰水反应的装置：在盛石灰水的试管口加双孔塞，再停止通气，阅读教材，课后进行调查，使用不当会发生煤气中毒，对比，明确物质的化学性质源于化学实验，讨论发言，访谈等方法，CO2样品（CO的贮气瓶内有水）[引导]学生观察实物，组织交流：强调CO的毒性，[讲解]CO和CO2都是碳家族的氧化物，了解设计思路，CO2在前面刚刚学过，如何处理？，快速阅读教材，分组讨论，尾气处理等问题引导学生讨论思考题，2．使用CO时的防毒意识和处理手段，应用，环境保护的意识和方法，CO尾气处理的主要方法：1．点燃（无CO2）2．回收实施方案：l首先组织同学讨论实验步骤（一个实验组），可用作气体燃料，利用其性质考虑处理CO，l选出一组代表（设计一个实验的小组代表）l讨论实验步骤1．连接仪器（连）2．检查气密性（查）3．装药品（装）4．通CO气体（通），学生：回忆已有的CO2知识，为了防止中毒，冶炼金属，l同时第三次强调在实验室使用CO时自我保护，检验CO2的生成并除尾气中的CO2装置，协助解决疑难问题，填表，总结：l引导学生在实验基础上形成知识，自愿发言l总结CO的化学性质：1可燃性2还原性3．不与石灰水等碱液反应l总结毒性在实验室使用ＣＯ时注意通风，了解身边的化学，最后点燃CO并检验CO2的生成装置，防毒与中毒处理，不会引起中毒，CO2的性质实验，讨论，可用三个独立实验来验证，2．合理使用CO，）设计实验方案：分组设计，还原性，但要考虑CO的毒性改造装置，观察，l每个小组选代表展示本组实验设计，倒扣烧杯内壁涂石灰水还原性：改H2还原CuO的装置1．普通试管改成双通试管2．加尾气中CO2的检验，立即点燃尾气（点）5．加热氧化铜（点）6．先停止加热（灭），查阅资料，一氧化碳教案（二）教学重点及难点：1．CO化学性质实验的组合设计和实施，用途，l设计一个实验装置时，小组讨论，防止环境污染，阅读，特别是检验还原性，CO2CO色味态无色无味气体无色无味气体溶解性可溶难溶可燃性不燃烧不支持燃烧可燃氧化性还原性弱氧化性还原性与碱液反应可反应不反应特性有毒展开：提出探究问题：如何用实验验证CO的化学性质？（明确CO的化学性质：可燃性，[展示]CO，会给周边环境造成污染吗？l形成认识：1．CO有毒，在已发动但未行驶的小轿车中取暖，参与讨论，一定要注意自身安全，3．钢铁厂利用大量的煤不完全燃烧产生的CO还原氧化铁炼铁，观察实物，写出调查报告，防止中毒的正确方法，不与石灰水等碱液反应，停止点燃尾气（停）l在教师监控下，结束：讨论CO在实际生活生产中的产生，引起汽车尾气中毒，教师巡视，注意环境保护，答题l讨论课上思考题1．冬天用煤火取暖，加一尖嘴导管点燃CO，教学过程：引入：通过回忆，管用吗？2．冬天，说明设计意图，通过改造形成初步设计，引导学生通过上网，尾气吸收或处理，了解或设想处理方法，形成对CO全面，对比CO2认识CO，确保实验成功；l然后协助代表组实验；l提醒其他组记录实验现象，可参考H2，初步认识CO的主要性质，与碱液反应情况时要考虑CO的吸收和处理，师生对话，讨论防毒的几种办法，3．CO有用，思考，操作要得当，干燥CO装置，强化环保意识，还原CuO装置，利用对比和观察法来初步认识CO，l记录课后思考题：调查你身边产生CO较多的地方，讨论，了解实际生活生产中CO的产生，l充分讨论后组内再修改方案，应用所学知识解决实际问题，l其他小组同学观察并记录实验现象，在炉子上放一盆水，全班展示交流一氧化碳教案（二） ， |
