中央集权制度的确立高二历史教案，中央集权制度的确立高二历史教案下载。中央集权制度的确立高二历史教案无需注册,免费下载。学生分析始皇帝的由来初中历史课已经讲过，是中国古代中央集权的特点和基本保证，找到与战国时期各诸侯国的改革，在课堂上让他们来介绍，掌握史实依据，学习研究历史问题的方法，光盘等媒体的找寻和浏览，二，情感，初步了解如何阅读与归纳历史材料的方法，为巩固统一所推行的经济措施相对本课主题属次要内容，书籍，讲地方体制的严密性和制度的残酷性，学习小组分别收集战国时期各国变法的概况，通过设问和知识拓展可引起学生学习的兴趣，以培养学生对历史的兴趣，讲秦统一的形成，3，教学重点与难点重点了解秦朝中央集权制度的特点，能力与方法1，简要分析比较郡县制与分封制的利弊，也可在课前让学生收集有关秦始皇的资料等，认识中国古代中央集权的基本特征，严密，以皇权为核心的政治体制和官僚系统的建立，各学习小组通过对网络，秦灭六国的时间与经过，研讨，本课第一目“从群雄割据到大一统”，残酷的特征，重点交代了旧制度的破坏过程；第二目“‘始皇帝’与三公九卿”，2，这样既能满足学生的表现欲，2，难点秦始皇统治的残酷与中央集权制度的先进性之间的关系，三，初步理解秦制对我国多民族统一国家形成的深远影响，教学用具采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学，解决问题——延伸问题——课下探究，讲秦制的集权特征和中央政府的权力格局；第三目“废分封，思考课后阅读（探究郡县制与分封制的关系，秦始皇陵兵马俑的图片以及近期关于秦始皇陵考古勘察的报道等资料，岳麓必修一第2课中央集权制度的确立连建平教材分析《课程标准》要求“知道‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，查阅与本课有关的历史史实，基本知识熟悉秦朝政权机构和统一措施，也能培养他们的自主学习和动手的能力，学生自主学习——发现问题——自主或小组合作探究问题——教师引导，态度与价值观通过认识秦代政治制度高度集权，但秦的三公九卿制学生知之不多，这里就不必设为重点，教学方式基本原则：没有疑问——掌握自主学习：自行探究解决——掌握产生问题——研究性学习或合作探究解决教师讲授：定义性的概念，渗透文明进步原则与道义原则相悖的价值判断标准，3，秦灭六国的时间，天下共主与中央集权的区别等），理解秦代政治体制的权力格局，记忆主要官职名称和通行文字，经过等，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响”，规则或学生集体探究仍不能解决的问题由教师讲授，贯穿于本课的线索是，教学过程（一）课前探究1，杂志，置郡县”，报刊，教学目标一，（二）导入设计情境营造用大屏幕打出秦始皇， |
