《蜀道难》课件制作综述

一、课件特色与亮点
《蜀道难》是一款适合高中语文教学的辅助课件，它利用flash软件制作，结合诗歌赏析课教学的特点，分析了学习需要、学习内容、学习环境等因素确定了课件的合理结构、友好界面、操作方便等思路。为了更好的改进诗歌赏析课的教学效果，培养学生对诗词的学习兴趣，设计了美丽的古典画面，再结合诗歌朗诵声音的播放，能够很好启发学生对诗词的艺术感染力和鉴赏力。对于每一内容的学习，都不是单纯地演示，通过交互式的教学设计。不仅适合于教师课堂教学，也适合于学生自主探究学习。
二、教学内容分析与教学策略
《蜀道难》是人教版高中语文第六册的一篇课文。这一课文的内容主要是唐代诗歌。通过诵读把握诗歌参差错落的语言特点，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调，加深对李白诗歌特点的理解。
从学习诗歌的朗诵入手，利用图片、视频、动画等形式，吸引学生的注意力，调动其积极性、主动性，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识。在课堂上设置了一些富有启发性的问题和活动，尽可能给予学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力，进而理解和体会李白激昂俊逸的诗风。
三、设计思路及内容结构
本课件由片头、导航页、背景知识、朗读提示、亮点探寻、探究学习等部分组成，使用导航页将所有的版块都连接在一起，操作简单、交互性好。整个课件营造了素雅、统一的古典山水画效果，通过这些精巧的页面设计、完美的艺术构思以及合理的色彩运用，为《蜀道难》诗歌朗诵这一教学重要环节，烘托气氛，激发学生的学习兴趣，有助于学生获取知识、提高学习效率。
1、 片头
首先出现的是片头动画，为了能对学生有较强的吸引力，封面采用淡雅的古典山水画作为背景，并放上李白饮酒写诗的情景图片，让学生在这样的意境中充分展开联想，开始本课的学习（如图1）。对课文题目&ldqu;蜀道难&rdqu;文字使用遮罩效果，醒目标出课文题目。场景中央截取富有气势的诗句利用alpha值的补间动画做成淡入淡出的效果，对吸引学生注意、烘托和渲染气氛、抒发情感均具有独特的作用。在画面制作上力求精美，一段段淡入淡出效果诗歌文字、一幅幅古典山水画、一段段诗词朗诵声音为学生创造出了优美深远的诗化意境。在色彩上运用了墨汁黑色调，与李白写诗的意境相匹配。背景音乐则使用古筝伴奏，整个片头将一种唯美的画面展示给学生，让学生欣赏到美，感受到李白激昂俊逸的诗风。




如图1
2、 导航页
这里配合唐代诗人李白所处的历史环境，在页面左下角放上了唐代的瓷器。场景中央利用PhtShp软件进行处理，绘制了一个较大的水墨笔迹，将所有版块导航菜单置于其中，再配上场景右下角的墨笔、砚等画面，以艺术表现手段展示了知识结构，又能引起学生注意力，突出本课诗歌朗诵主题（如图2）。

如图2
3、 背景知识
这里对李白生平、唐诗进行详细介绍，介绍文字内容比较多，采用了滚动文本框显示方式。主要使用了Flash的n (rlas)函数来改变字幕元件的Y坐标值实现字幕滚动，再利用遮罩动画将滚动文字显示区域固定。课件这样的展示方式区别于传统的画面翻页形式，交互性好，也让教学知识得到较好的展示效果（如图3）。

如图3
4、 朗读提示
这个部分是本课的重点，主要分为诗句朗读、品味、想象部分。为了能更清晰的展示诗句内容，将背景设置为淡雅的灰白色，设置的界面较简洁（如图4）。
朗读是诗歌教学的重要环节。通过朗读，透过抑扬顿挫的语调节奏，可以感受诗歌的音韵之美。诗歌的朗读要把握好两个重要环节。一是音步，即诗歌的停顿及由此形成的节奏。二是轻重音调，即语调。音步和音调都应该根据诗歌内容划分。因此，朗读的第一步是深刻体会诗歌内容，准确把握诗歌的思想感情。同时，朗读也是感受诗歌情感的重要途径。通过反复朗读，可以加深对诗歌情感的体悟。在诗句的旁边加上喇叭图标按钮，对按钮设置gtAndPlay(1)函数来实现声音重复播放，诗句朗读声音由语文老师通过专业录音设备录制，诗歌的语调、音调轻重表达准确。学生齐声诵读，感情朗诵这首诗。至此，古诗的积累，情感的积淀已是水到渠成。
品味，体会语言之美。诗歌是语言艺术。诗歌欣赏不能绕开对语言的欣赏。还有一些意味丰富的词语或句子，会把诗歌中那种细腻、含蓄、微妙、可意会不可言传的意思婉曲地传达出来。细细品味这些精妙之处，才知道古人为什么把读诗叫做&ldqu;玩味&rdqu;。这个部分对每句诗歌都进行详细的解读，并通过&ldqu;下一步&rdqu;、&ldqu;上一步&rdqu;等按钮进行内容翻页，操作方便。
想象，领悟意境之美。意境之美，是诗美的最高境界。因为这里寄托着诗人所要表达的诗歌主旨，潜藏着诗人心灵世界的秘密。领悟诗歌意境就是破译诗人的心灵密码。在场景的底部放上险峻山川图片，切合诗歌题意，极力描绘了蜀地的山川之险和环境之劣。让学生在朗读诗歌的时候，极大地渲染了蜀道之难的氛围，为全诗奠定了雄奇奔放的基调。

如图4
四、关键技术处理
1、课件加载进度条设计
打开课件程序，它有一个课件读取进度条，是为了体现网络课件的优势（如图5）。网速或者其他原因不能顺畅的打开的情况下，让他知道当前下载进度，等flash加载完了再呈现在用户面前。制作两个场景，一个场景就是显示进度条的，另一个场景就是显示你的主动画。第一个场景命名为&ldqu;lading 动画&rdqu;，主动画场景命名为&ldqu;主动画&rdqu;。在&ldqu;lading 动画&rdqu;场景中，你要有两个图层，一个为&ldqu;图1&rdqu;，另一个图层为&ldqu;图层2&rdqu;，新建一个影片剪辑，制作好进度条，这个进度条是有100帧的，并且它是一个从一个小长方形到一个大长方形的一个变形，在不同的帧也就对应着不同的长度，制作好这个进度条影片剪辑后，就把这个影片剪辑拖到图层1的第一帧上去就可以了，在图层1 的第二帧添加帧。图层1 就好了，就对图层2处理就可以了，在图层2的第一帧添加动作语句：a=gtBytsTtal();b=gtBytsLadd();lad = Mathflr(ba*100);ladrgtAndStp(lad);在图层2的第二帧添加关键帧，加入动作：
if(a==b)gtAndPlay(&qut;主动画&qut;，1)；ls；gtAndPlay(1)。

如图5
2、遮罩设计
本课件中，课文题目&ldqu;蜀道难&rdqu;使用了&ldqu;遮罩&rdqu;动画特效功能。在需要的图层上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择&ldqu;遮罩层&rdqu;，使命令的左边出现一个小勾，该图层就会生成遮罩层，系统就会自动把遮罩层下面的一层关联为&ldqu;被遮罩层&rdqu;（如图6）。遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，而被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在遮罩层、被遮罩层中使用动作补间动画手段，从而制成遮罩动画。

如图6
3、声音加载
对于声音的加载，行为动作是比较简单的方法，只要将需要的声音导入到库中，并更改属性名称，然后从库中拖到对应时间帧窗口上（如图7），制作一个播放按钮，点击按钮触发声音。为声音图层的第一个关键帧设置动作stp()，为播放按钮设置动作（如图8）。

如图7

如图8
5、 滚动文本框设计
课件在展示较多文字的场景中没有采用传统的上下翻页形式，而使用了滚动文本框，这种方式交互性好，视觉美观，也让文本能得到较好的展示效果。主要使用了Flash的n (rlas)函数来改变文本元件的Y坐标值实现文本元件的上下移动，对上下移动按钮设置动作（如图9），再利用遮罩动画将滚动文字显示区域固定（如图10）。

如图9

如图10
五、评价与反思
课件的优势在特色和亮点中已有阐述，在此不再赘述。下面谈一下本人在应用flash制作课件的一些感受。
在语文教学中，课文朗读是一个重要的教学环节。有人认为没有朗读的语文课不是一堂真正意义上的语文课。朗读的形式又是多种多样的，而利用flash制作语文课文朗读课件，就是一种不错的选择。它能很好的帮助学生练习朗读，把握文章情感，更重要的是它以动画的形式出现，能最大限度地调动学生学习的积极性，使课堂变得轻松、活泼，从而提高教学效率。
本课件通过在实际教学中的应用，细节上仍存在进一步改进的空间：课堂活动互动环节需要加强，把学生的注意力拉到课堂上来，能很好地引导学生进入学习角色，取得更好效果；在学习拓展上则应多出一些问题，获取有益的反馈信息，同时也可以对学生进行评价、鼓励。一个好的课件可以使教师在轻松的环境中完成教学目的，同时还能达到好的教学效果。希望本文能抛砖引玉，对大家在语文教学中运用计算机辅助教学有所帮助。