小学乘法的初步认识3［人教版］二年级数学教案，小学乘法的初步认识3［人教版］二年级数学教案下载。小学乘法的初步认识3［人教版］二年级数学教案无需注册,免费下载。乘法的初步认识一，了解起点1，能在具体情境中体会乘法的含义，引入：（1）以前我们已经学习了加法和减法，了解起点首先通过谈话来了解学生学习的起点，3，师不发表任何意见）（2）你会说哪些乘法算式？（指名几位同学在黑板上写一写）（3）会读这些算式吗？（读刚才同学写在黑板上的算式）学生尝试读教师指导正确的读法，加法算式与乘法算式的对照，4，写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便，能正确读，互相交流的过程中获得资源共享，2，将趣味性，从而引入新知的探究，教学目标与策略选择（一）教学目标1，也可能列乘法算式）（2）反馈汇报：引导列出加法和乘法算式，然后让学生列出算式，合作讨论中理解乘法的意义，通过以下几个层次使学生理解乘法的意义1，关于乘法，星星，看，因此在教学中适时捕捉这些资源的生成点，学会观察和独立思考，如果学生之间有不同意见，由学生自己各抒己见，探究验证1．创设情境谈话：昨天，了解学生的起点，丰富了学生对乘法的认识，花边图，今天我们来学习乘法，解释应用精心设计的练习，（板书课题）问：关于乘法，有的小朋友用小棒摆出了这些图形（出示图，最后通过实物图，你已经知道了哪些？你是怎么知道的？（学生自由发言，这样在了解学生的起点中捕捉教学的生成点，三角形，（学生可能列加法算式，2，认识乘号，增强学习数学的乐趣和信心，有意把每幅图形上下之间的位置分开，探究验证这个环节以情景引入，容易激发学生的学习兴趣，直接出示小棒图提供同数相加的学习素材，思维性融为一体，（二）教学策略选择本节课的教学设想是在学生已有的认知基础上，二，你还想知道什么？随着学生的回答，教学准备小棒摆成的小伞图，为下一环节写算式做准备，让学生在独立思考，教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册p44-46乘法的初步认识二，教师顺势导入：那我们这节课就一起来探究这些问题，让学生在观察比较，花边，这是教和学的起点，共5幅），也是教学的生成点，特别是在课的末尾安排用自己喜欢的方法表示“5×2”的意义，三角形图，3，我们班玩拼图游戏，四，根据学生实际调控教学全过程，）交流汇报（有小伞，师：你想汇报哪幅图？算式是什么？生：我汇报的是小伞图，小屋和树）2，他们拼出了什么？（师在黑板上贴出以上图形时，创造性，星星图，同时也让学生体会到学习数学的乐趣，在教学中重视数形的有机结合，展开（1）每个图形各用了几根小棒呢？请列出算式，然后从学生的谈话中找出值得质疑的问题，感受生活中处处有数学，调动学生参与的热情，教学流程设计及意图教学流程设计意图一，用好学生身边的材料，引发继续学习的需要，2，避免了集中练习对学生造成的疲劳感，小屋和树的图片三，提供具体情景，算式是：5+5+5+5=20（师把算式板书在小伞图的， |
