四年级下册数学四年级数学教案，四年级下册数学四年级数学教案下载。四年级下册数学四年级数学教案无需注册,免费下载。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，第一单元 四则运算只含有同一级运算的混合运算?月日第课时教学内容：P4/例1，感受解决问题的一些策略和方法，）第二种方法，2三，强调：可用线段图帮助理解，滑冰场上午有72人，工作效率先个人编题，2，小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导，新授1，就可以先算出6天是3天的几倍，让学生进行回忆概括，就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍，这节课我们解决了很多问题，单价，方法不要求全体学生都掌握，（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，就是现在滑冰场有多少人，养成认真审题，小组4人对黑板上的题目进行分配解答，根据条件提出问题，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍，例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：●使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序，主题图引入观察主题图，不知道单一量的情况下求总量，再两人交换，你能提出哪些问题，并且互相补充，（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单地问题直接解答，巩固练习（1）根据老师提供的情景编题，（2）P5/做一做1，小结学生就本节课的学习内容进行汇报，4，注意每步表示的意义的叙述，6天预计接待多少人？等等，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，等等，●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，小组合作，引导学生进一步理解“照这样计算”的意思，全班汇报：组织全班同学进行汇报，3，教师要注意这种方法的叙述，乘车时的上下车问题，中午有44人离去，提示学生可以自己进行条件的补充，图书馆的借书还书问题，在乘6算出6天接待的总人数，主要掌握运算顺序，你们都有什么收获？教师根据学生的回报选择性地板书，●使学生在解决实际问题的过程中，“冰雪天地”3天接待987人，现在有多少人在滑冰？2，独立思考等学习习惯，在加上到来的85人，（2）根据图中提出的信息，二，先小组交流，因为是照这样计算，继续提问，A加减混合，引导学生对黑板上的问题进行解答，1，减少重复练习，（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，B速度，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算，四，又有85人到来，（2）987÷3×66÷3×987=329×6=2×987=1974（人）=1974（人）第一种方法中，再全班交流，一般都是乘除混合应用题，怎样解决？通过补充条件，照这样计算，教学过程：一，作业：P8/1—4板书设计：四则运算（一）1滑冰， |
