凸透镜成像的规律4八年级物理教案，凸透镜成像的规律4八年级物理教案下载。凸透镜成像的规律4八年级物理教案无需注册,免费下载。【教学过程】一，凸透镜，二，这样从光具座上的刻度尺上，3．我们现在使用的凸透镜的焦距是10cm的，激发学生的探究欲望，从而也提高了探究性，探究凸透镜成像的基本规律；会使用相关的实验仪器，并记录成像时的物距和像距大小以及像的特点，光屏，对学生实验中发现的问题及时解决，我们发现通过凸透镜能够看到物体正立，在做辨别凸透镜和凹透镜的实验中，像的大小，操作的思路是，观察成像情况，所以在光具座上，而且实像可以是放大的，在对凸透镜成各种不同性质像的研究过程中，归纳出凸透镜成像规律的过程；培养学生交流合作，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料；经历从所观察到的凸透镜成像的有关现象和所收集到的实验数据中，便于我们观察呢？（学生讨论）归纳总结：应让烛焰中心，反之，我们知道了什么是凸透镜，凸透镜以及光屏，并留意实验较成功的小组，【实验器材】蜡烛，能呈在光屏上的像就叫实象，各组可以自己选择物距大小，凸透镜是放在蜡烛与光屏之间的，（学生探究，我们如何让烛焰通过凸透镜后成的像，评价探究结果的初步能力，放大的像，某种性质的像，归纳出相关规律，（演示实验，以便探究结束后收集实验数据进行分析，用凸透镜观察烛焰放大的像）这个像只能用眼睛看但不能用光屏接受到，新课讲解：1．我们把凸透镜成像时，焦距以及光心，光具座，凸透镜的光心还有光屏的中心大致在同一高度，先使凸透镜成，我们有办法自己用实验法去测出它的焦距吗？（学生讨论：可以用平行光进行测量）4．有了以上的知识，然后再分不同情况进行探究，【教学设计思路】本节教学内容的安排从“意外的发现”引出问题，如果不告诉你，教师巡视，因此我们把这样的像叫虚象，复习引入：通过上节课的学习，第四章透镜及其应用—拓展视力的神镜§2探究凸透镜成像的规律苏州市四中物理教研组梅之涌张建蒋健【教学目标】通过实验，可以是缩小的，像的虚实，下面我们就进行探究凸透镜成像规律，物体到透镜之间的距离叫做物距（u）像到透镜之间的距离叫做像距(v)（成实像时像距就是收到清晰实像的光屏到透镜的距离）2．我们进行探究时用的实验仪器叫光具座，强调由学生自己分析数据，那凸透镜能把物体的像呈在光屏上吗？也就是能成实像吗？（教师演示用凸透镜成实像）现象：能成实像，观察实验过程从“整体”到“局部”，适当强化了“交流与合作”及“评估”的要求，但还有一个问题，通过前面实验发现当烛焰通过凸透镜在光屏上成实像时，实验结束后，先观察随着物距变化凸透镜成像情况的总的变化情况，我们就可以很容易地读出成像时的物距u和像距v了，能落在光屏中心，我们依次放上蜡烛，还知道了凸透镜的焦点，由实际光线会聚而成的，然后再收集相关数据，那么到底凸透镜什么时候成实像什么时候成虚象呢？今天我们来研究其中的规律，请实验成功的小组将他们的实验数据列在黑板上）5．师生共， |
