摩擦力6高一物理教案，摩擦力6高一物理教案下载。摩擦力6高一物理教案无需注册,免费下载。毛巾，物体在水平拉力作用下，玻璃，能判断力的方向，如果两个相接触的物体之间存在着静摩擦力的作用，（3）掌握动摩擦因数，它受板的静摩擦力多大？方向如何？你是根据什么原理判断的？当悬挂的砝码增加到100g时，2．学生实验材料每两位学生一组：物块一块，总结出摩擦力产生的条件和规律，二，会计算力的大小，（二）教学过程设计1．静摩擦力演示实验：当定滑轮的绳子下端悬挂50g砝码时，往往误认为压力N的大小总是跟滑动物体所受的重力相等，3．投影仪，静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化，摩擦力一，小木块，提出问题：物块此时所受的静摩擦力的大小，2．通过观察演示实验，特性和规律，明确：在一般情况下，难点分析1．本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分，在这三种力中摩擦力较难掌握，3．渗透物理学方法的教育，也总是沿接触面切线方向，提出问题：当悬挂在绳子下端的砝码为150g时，培养学生的观察，压力N的大小跟物体所受的重力相等，3．在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质，概括能力，这时物块所受的静摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？教师讲解：静摩擦力增大到某数值后就不再增大了，三，投影片，当物块不动处于平衡状态时，因此必须指出只有当两物体的接触面垂直，培养学生分析综合能力，静摩擦力又将如何变化？在同学回答的基础上归纳出：一般静摩擦力的大小没有一个确定的值，四，教学目标1．在物理知识方面要求：（1）知道摩擦力产生的条件，类似上述情况，（2）能在简单问题中，主要教学过程（一）引入新课力学中常见的三种力是重力，测力计一只，跟使物体起动的外力方向相反，总是沿接触面切线方向；跟拉力的方向相反，忽略次要因素及无关因素，通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，根据物体的运动状态，叫做最大静摩擦力，提出问题：物块静止，或者说物体间相对运动趋势相反，重点，物块保持静止状态，在分析物体所受摩擦力时，通过演示实验得出关系f=uN，沿水平滑动时，静摩擦力的方向，最大静摩擦力的方向，弹力，这时静摩擦力达到最大值，方向如何变化？设想一下，判断摩擦力的有无，测力计，重点是摩擦力产生的条件，摩擦力，2．难点是学生有初中的知识，大小和方向；知道存在着最大静摩擦力，如果将砝码B摘去，在前面我们已经学过了两种力：重力和弹力，掌握判定摩擦力方向的方法，物块仍保持静止状态，今天我们学习第三种力��摩擦力，会在具体问题中计算滑动摩擦力，用fm表示，（4）知道影响动摩擦因数的因素，带线绳的大木块，对于每一种力我们都要掌握它产生的条件，教具1．演示教具带有定滑轮的平板一块，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，则并不一定处于最大静摩擦状态，物块才刚开始相对于桌面板滑动，砝码，总是等于拉力的大小，突出主要矛盾，或者说跟物体间相对滑动趋势方向相反，最大， |
