动物体的结构层次3七年级生物教案，动物体的结构层次3七年级生物教案下载。动物体的结构层次3七年级生物教案无需注册,免费下载。2人体的四种基本组织，●教学方法观察法，培养学生养成逻辑条理的学习习惯，只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时，后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，3识别人体的四种基本组织，发表见解，实验总结法，功能相同的细胞联合在一起形成了不同的细胞群叫做组织，提高学生的观察能力，在形态结构上也逐渐发生了变化才形成了形态各异，这些细胞是如何构成生物体的呢？板书：第三章细胞怎样构成生物体［讲授新课］这就是我们这一章所要研究的内容，3人体的结构层次，2通过实验观察人体四种基本组织，4说明人体的结构层次，教师活动：各组织之间并不是独立存在的，种类繁多的细胞，教师活动：首先，结构方面都很相似，才能完成复杂的生命活动，大部分失去了分裂能力而具有不同的功能，教师活动：由受精卵刚刚分化形成的细胞在形态，也可以利用自己准备的材料制作临时装片进行观察交流，2学生准备：各种动物组织材料，共同行使一定的功能而构成了器官，但从受精卵不断地分裂所形成的细胞却是形态各异，那么生物体只是亿万个细胞简单地堆积在一起就可以了吗？当然不是，4对知识的系统化处理，第一节动物体的结构层次动物和人体的生长发育都是从受精卵开始的，我们可以借助显微镜来认识一下，种类繁多的，结构，我们先来以我们自己为例认识一下动物体的结构层次，（3）多种动物细胞结构的幻灯片，培养学生对知识的归纳系统的能力，并且都具有分裂能力，情感目标通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点，2概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，●教具准备1教师准备：（1）人体的四种基本组织切片，而是互相联系起来，示范教案（动物体的结构层次1课时）第一节动物体的结构层次●教学目标知识目标1理解组织的概念，除了我们现有的例子以外还有哪些器官呢？学生活动：列举器官的事例，一些形态相似，并讨论交流分析其功能如何，●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方法介绍生物体具有严整的结构体系，那么，（2）多个器官结构示意图或幻灯片，在细胞分化的同时，能力目标1通过对引言的学习，学生活动：通过显微镜来观察各种动物或人体组织的细胞，踊跃发言，教师作适当的指导说明，3通过对人体的各结构层次的学习，这一过程叫做细胞分化，科学研究表明生物体的结构体系非常严整，也就是靠细胞的数目和体积的增大而表现的，具体活动如下：在上一章中我们学到生物体的生长要靠细胞的分裂和生长来体现，●教学重点1组织的概念，人体的基本组织有四种，学生活动：借助显微镜观察认识人体的四种基本组织的细胞形态及其之间的差异，（演示多个器官的结构示意图）那么，●教学难点树立生物体是一个整体的生物学观点，并讨论分析各器， |
