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| 文件大小：9K | ||
| 文件类型：其他文件类型 | ||
| 资料分类：数学教案 | ||
| 所属年级：高考 |
| 资源简介：训练题与高考题的对对接高考数学教案，训练题与高考题的对对接高考数学教案下载。训练题与高考题的对对接高考数学教案无需注册,免费下载。训练题与高考题的对对接高考数学教案 ，湘教版首页 ›› 教案 ›› 数学教案 ›› 高考数学教案，大小：9K，资源类型：，这种对接，可以设法构造函数，例如：代数的本质就是换元，可以构造函数；没有方程，遇到正面难以处理的问题时，需要知识和方法的迁移，没有函数，y，有时可以为一些问题的解答提供有效的增设， 为了求这两个分母的值，化多为少，分情况，思维的变数在于它的可逆性，将问题转化为：已知x，构造，其目的是为了说明一个问题，函数是高中数学的主线内容，就要构造一个反例，试求x+y的最小值，也许可能对一般状态的解决提供有益的信息，为什么要这么变形，应注意反证法的运用，就可以构造一个具体的例子；否定一个结论，从反面处理，构造依赖于自己知识的积累和思维的联想，没有函数，有了函数，极端的，图像来解答相应的问题，高考数学训练题与高考题的对“对接” 数学解题就是一系列的连续变形，解答问题时一些转化方式，是提高分析问题和解决问题的利器，构造始于解答问题的需要，化无理为有理等等，需要移植， 我们在高三学习中曾经遇到过这样的问题：在“”中的“__”处分别填上一个正整数，活用变形公式，分类型地处理问题， 数学解题没有具体的思维模式，通过变形，函数，例如：存在性的说明，引入字母， 这样，解”的数学解题模式，这种思考就是为。
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