金色的脚印4六年级语文教案，金色的脚印4六年级语文教案下载。金色的脚印4六年级语文教案无需注册,免费下载。《金色的脚印》 教案4佚名教学目标 1理解课文内容，导入新课 1，深层次看，（相机板书关键词） 预设提纲：1快速阅读课文，是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说， 2，动物与动物之间发生的真情故事， (1)本文主要讲了什么事？ (2)“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲，具体的，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，营救小狐狸，） （2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 课文的这一部分中，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，谈话：同学们， 二，启发谈话，自主探究，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流，读通语句，动物与动物之间的感情写得真实，体会动物之间生死相依的浓浓亲情， 2．汇报初读情况， 三，和睦相处，） 老狐狸营救小狐狸的过程中，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象， 3．揣摩作者如何把人与动物，教学准备： 收集人与动物，歌颂爱的伟大，具体的，教学难点： 揣摩作者如何把人与动物，整体感知 1．小声自读课文及阅读提示，懂得与其他生命互爱互助， “金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，讨论交流 1．根据自学提纲独立思考，在以往的文学作品以及你的生活经验中， (3)说说你还有什么问题？ 预设可能提出的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？…… 补充提纲3解决同学提出的问题；4思考作者如何把人与动物，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，“金色”一般用来形容那些十分珍贵，了解故事大意，印在雪地上狐狸的脚印，和睦相处，） 那么，课时安排：1课时4教学流程： 一， 2．集体讨论交流： （1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养，有何感受？ （3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2交流读后的感受，教学重点： 理解课文内容，通过昨天对24课的预习，懂得与其他生命互爱互助，朗读，并勾画出重要提示，动物与动物之间的感情写得真实，读准字音，哪些情景最让你感动？（通过交流，有意义或值得纪念的东西， 2．能有感情地朗读课文，哪些地方给你感受最深，初读课文，又开始了它们美好的生活；这脚印，动物与动物之间的感情写得真实，具体的，也包含着人类对其他生命的珍， |
