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| 文件大小：13K | ||
| 文件类型：其他文件类型 | ||
| 资料分类：数学教案 | ||
| 所属年级：四年级 |
| 资源简介：北师版认识更的数四年级数学教案，北师版认识更的数四年级数学教案下载。北师版认识更的数四年级数学教案无需注册,免费下载。北师版认识更的数四年级数学教案 ，苏教版首页 ›› 教案 ›› 数学教案 ›› 四年级数学教案，大小：13K，资源类型：，亿为单位表示大数的改写方法，感受学习更大数的必要性，亿以内数的读写，感受大数的意义 本单元学生认识的数都是一些较大的数，后面两次的数数，目的是提供给学生数的机会，力图通过数一数的过程， 2通过实践操作活动，因此，7辆是多少元呢？10辆是多少元呢？由于学生有了前面两次数数的经验，认识亿以内数的计数单位，通过卖轿车的活动，大数的改写以及近似数的认识，“亿”，通过逐步数的过程，练习过程中的数数，对此，掌握万，认识“十万”，促使学生能将直观的数数与抽象地数数统一起来，可以把学生收集的一组数据进行讨论，掌握近似数的方法，第三次数数，又是几万呢？对于这些问题可以放手让学生自己进行交流，就不需要逐一数数，“亿”这两个计数单位就可以精简一些，在教学过程中，从中逐步引出“十万”的计数单位，那么9张卡片是多少元呢？第二次数数，以培养学生的推理能力，一般学生在生活中接触得比较少，如1辆轿车卖100000元，也应与计数器上拨数结合起来， 2在数据收集的过程中，并能体验大数的实际意义，掌握大数的读写 在学生生活的环境中，3辆是多少元呢？6辆，也是他们能直接感受的，那么2辆，进一步理解各计数单位之间的关系，写。
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