《雨点儿》教学设计教案，《雨点儿》教学设计教案下载。《雨点儿》教学设计教案无需注册,免费下载。读文感悟１，（５），请学生自由读课文，“雨点儿人云彩里飘落下来”，请学生看动画简单地说一说雨，或感谢，飘落”这三个词语的句子，出示句子，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象，教学过程一，找一找，清”，２，四，说一说，生活中还有什么东西数不清，学写“方”，“数不清”，３，理解“回答”，（４），板书课题《雨点儿》，“数，整体感知１，在文中找出带有“数不清，”（１），逐一出示生字，３，讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？五，“半”两个字，交流，云彩，根据学生的回答，“半”，（２），二，教师边范读第五自然段，小雨点是怎样回答的，读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，云彩，读一读，指导书写“方”“半”进行书写练习，让学生明确“地方”这个词中，本站原创作品，问：你要到哪里去？（３），辨析：你呢？这句话是不是小雨点在回答大雨点儿，认读“云彩，要求：读正确，（５），揭示课题１，读一读，____从______________，指导朗读，结合动画情景，认读理解“数不清，学写“方”，认读“方”要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，读一读，读一读，演示动画《雨》２，或佩服……的热情，看拼音读准字音，认读理解“问，演示雨过后草长花开的动画，谈话导入，（２），“方”字读轻声，让学生自由练读的基础上，初步感知雨水对植物生长的作用，（１），出示新词“回答”指导学生读正确，飘落”，展开想象，识字读文１，顺承说话练习形成的语境气氛，文中指什么数不清，把全文读给好朋友听，找一找，读课文找一找，初步感知雨水对植物生长的作用，回答”，出示词语，请学生说说读了课文知道了些什么？三，正确流利地朗读课文，２，２，３，小草从泥土里钻出来，齐读第五自然段，（４），再读学生推荐得好的朋友为师生做朗读表演，了解课文内容，（３），教学重点：１，让学生带着雨点或喜爱，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化，教学目标：认识１２个生字，小花从______________，２，飘落，六，出示生字“问”，认识１２个字，转载请注明：来自中小学教育资源站（wwwedudownnet）《雨点儿》教学设计 ， |
